Postingan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
KELAS / SEMESTER : III ( Tiga ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Kamis, 17 Maret 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
 |
STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungan dengan energi, dan sumber energi.
KOMPETENSI DASAR : 4.1 Menyimpulkan hasil pengamatan bahwa gerak benda
dipengaruhi oleh bentuk dan ukuran.
INDIKATOR :
@ Menjelaskan pengamatan tentang gerak benda
@ Melakukan percobaan gerak benda dengan benda
atau media lain
ALOKASI WAKTU : 2 x 30 menit.
TUJUAN PEMBELAJARAN :
@ Menjelaskan pengamatan tentang gerak benda
@ Melakukan percobaan gerak benda dengan benda
atau media lain
MATERI POKOK : Bentuk dan ukuran benda
METODE PEMBELAJARAN : Tanya jawab, diskusi, pemberian tugas.
MODEL KOOPERATIF : STAD
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | NILAI KARAKTER | |
| WAKTU | SISWA | ||
| 1. Kegiatan Awal @ Mengkondisikan siswa siap belajar. @ Apersepsi @ Menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 2. Kegiatan Inti  EKSPLORASI@ Duduk berkelompok mendengarkan penjelasan guru. Tentang gerak benda. ELABORASI@ Secara berkelompok siswa mengerjakan tugas/LKS yang diberikan oleh guru. KONFIRMASI@ Masing-masing kelompok melaporkan hasil pekerjaannya dan kelompok yang lain memperhatikan dan melengkapi hasil pekerjaan kelompok yang belum lengkap. ELABORASI@ Masing-masing mengerjakan tugas/kuis yang diberikan oleh guru. (kegiatan individu) KONFIRMASI.@ Masing-masing siswa membacakan nilai perolehannya dan diskor oleh guru. (penskoran). 3. Kegiatan Akhir @ Pemberian PR @ Refleksi | 2’ 5’ 3’ 5’ 10’ 5’ 5’ 15’ 5’ 5’ | Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Kelompok Kelompok Klasikal Individual Individual Klasikal | Tekun, Mandiri Tekun, Mandiri Tekun, Mandiri bersahabat Tanggung jawab Tekun, Mandiri Bersahabat Tekun, Mandiri Bersahabat |
SUMBER BELAJAR : Buku IPA Kelas III
PENILAIAN : Tes tertulis
Mengetahui Botumoito, 17 Maret 2011
Supervisor Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.Pd ISKANDAR I HIPI
NIP : 19730406 199808 1 001 NIM : 818472694
v Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompotensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| @ Menjelaskan pengamatan tentang gerak benda @ Melakukan percobaan gerak benda dengan benda atau media lain | Lisan | Tes | @ Jelaskan bagaiman cara benda bergerak ! @ Berikan contoh cara gerak benda |
v Kriteria Penilaian
| No | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1 | Konsep | @ Semua benar @ Sebagian besar benar @ Sebagaian kecil benar @ Semua salah | 4 3 2 1 |
| 2. | Performansi @ Kerjasama @ Partisipasi | @ Bekerjasama @ Kadang-kadang bekerjasama @ Tidak bekerjasama @ Aktif berpartisipasi @ Kadang-kadang aktif @ Tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
@ Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Kerjasama | Partisipasi | |||||
| 1. 2. 3. 4. | | | | | | |
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diremedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS / SEMESTER : II ( Dua ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Jum’at, 18 Maret 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
 |
STANDAR KOMPETENSI : 7. Memahami pesan pendek dan dongeng yang dilisankan
KOMPETENSI DASAR : 7.1 Membaca nyaring teks (15-20 kalimat) dengan memperhatikan lafal dan intonasi yang tepat.
INDIKATOR :
@ Membaca cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat
@ Menjawab pertanyaan tentang isi cerita
ALOKASI WAKTU : 2 x 35’ menit ( 1x Pertemuan )
TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa mampu
@ membaca cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat
@ menjawab pertanyaan tentang isi cerita
MATERI POKOK : Teks cerita (15-20 kalimat)
METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
MODEL KOOPERATIF : Pembelajaran Langsung (Direct Learning)
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | NILAI KARAKTER | |
| WAKTU | SISWA | ||
| 1. Kegiatan Awal @ Mengkondisikan siswa siap belajar @ Menyanyi lagu “Aku sayang Ibu” @ Siswa menyimak tentang tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 2. Kegiatan Inti EKSPLORASI@ Siswa menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru tentang cara membaca cerita dengan lafal dan intonasi yang tepat. ELABORASI@ Di bawah bimbingan guru secara kelompok siswa membaca sebuah cerita “Tanaman di Sekitar Rumahku” KONFIRMASI @ Siswa melakukan refleksi terhadap kekurangan-kekurangan yang dilakukan ketika membaca cerita. @ Siswa berlatih membaca cerita secara mandiri @ Siswa menyimak kesimpulan materi pelajaran yang telah diajarkan oleh guru. 3. Kegiatan Akhir @ Evaluasi @ Refleksi | 2’ 5’ 3’ 10’ 10’ 10’ 15’ 5’ 5’ 5’ | Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Kelompok Individual Individual Klasikal Klasikal Individual | Tekun Mandiri Tanggungjawab Rasa ingin tahu Mandiri Rasa ingin tahu Mandiri Tekunle Tekun Mandiri |
SUMBER BELAJAR : - Buku Bahasa Indonesia Kelas II
PENILAIAN : - Lisan , Tes tertulis
Mengetahui Botumoito, 18 Maret 2011
Supervisor II Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.PD ISKANDAR I HIPI
NIP. 19730406 199808 1 001 NIM : 818472694
v Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompotensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| @ Mampu mengucapkan kalimat dengan jelas. @ Mampu mengucapkan kalimat dengan intonasi yang tepat. | Lisan | Tes | 1. Bacalah kalimat dengan suara nyaring ! 2. Bacalah kalimat denagn lafal dan intonasi yang tepat ! |
3. Kriteria Penilaian
| No | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1 | Konsep | @ Semua benar @ Sebagian besar benar @ Sebagaian kecil benar @ Semua salah | 4 3 2 1 |
| 2. | Performansi @ Kerjasama @ Partisipasi | @ Bekerjasama @ Kadang-kadang bekerjasama @ Tidak bekerjasama @ Aktif berpartisipasi @ Kadang-kadang aktif @ Tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
@ Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Kerjasama | Partisipasi | |||||
| 1. 2. 3. 4. | | | | | | |
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diremedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS / SEMESTER : III ( Tiga ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Sabtu, 19 Maret 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.
KOMPETENSI DASAR : 3.2 Membaca dan menulis lambang bilangan pecahan sederhana.
INDIKATOR :
@ Menyebutkan pecahan sederhana
@ Menuliskan pecahan sederhana.
TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa mampu
@ Menyebutkan pecahan sederhana
@ Menuliskan pecahan sederhana.
MATERI POKOK : Pecahan .
METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi
MODEL KOOPERATIF : STAD
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | NILAI KARAKTER | |
| WAKTU | SISWA | ||
| 1. Kegiatan Awal @ Menyampiakan kompetensi dasar @ Mengadakan apersepsi 2. Kegiatan Inti EKSPLORASI@ Duduk berkelompok mendengarkan penjelasan guru tentang materi membandigkan dua buah pecahan ELABORASI@ Secara berkelompok siswa mengerjakan LKS yang diberikan oleh guru KONFIRMASI@ Masing-masing kelompok melaporkan hasil pekerjaannya dan kelompok yang lain memperhatikan serta melengkapi hasil pekerjaan kelompok yang belum lengkap @ Secara individu siswa mengerjakan tugas/kuis yang diberikan oleh guru @ Penskoran. 3. Kegiatan Akhir @ Menyimpulkan materi @ Refleksi | 5’ 5’ 5’ 15’ 10’ 15’ 5’ 5’ 5’ | Klasikal Klasikal Klasikal Kelompok Kelompok Individual Klasikal Klasikal Individual | Rasa ingin tahu, tekun Tekun , mandiri, Tanggungjawab Tekun , mandiri, Tanggungjawab Bersahabat Tekun , mandiri, Tanggungjawab |
SUMBER BELAJAR : - Buku Matematika Kelas III
PENILAIAN : - Tes tertulis
Mengetahui Botumoito, 19 Maret 2011
Supervisor II Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.Pd ISKANDAR I HIPI
.NIP. 19730406 199808 1 001 NIM : 818472694
v Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompotensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| @ Menyebutkan pecahan sederhana @ Menuliskan pecahan sederhana. | Lisan | Tes | 1. Sebutkan 3 bilangan pecahan sederhana 2. Tulislah 3 bilangan pecahan |
Kriteria Penilaian
| No | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1 | Konsep | @ Semua benar @ Sebagian besar benar @ Sebagaian kecil benar @ Semua salah | 4 3 2 1 |
| 2. | Performansi @ Kerjasama @ Partisipasi | @ Bekerjasama @ Kadang-kadang @ Bekerjasama @ Tidak bekerjasama @ Aktif berpartisipasi @ Kadang-kadang aktif @ Tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
@ Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Kerjasama | Partisipasi | |||||
| 1. 2. 3. 4. | | | | | | |
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diremedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
KELAS / SEMESTER : III ( Tiga ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Senin, 21 Maret 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami jenis pekerjaan dan penggunaan uang.
KOMPETENSI DASAR : 2.1 Memahami kegiatan jual beli dilingkungan rumah dan
sekolah
INDIKATOR : - Menjelaskan tujuan jual beli
ALOKASI WAKTU : 2 x 35 Menit
TUJUAN PEMBELAJARAN : - Siswa dapat menjelaskan jual beli
MATERI POKOK : Jual beli
METODE PEMBELAJARAN : Tanya jawab, Diskusi, Penugasan
MODEL KOOPERATIF : Talking Stik
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | NILAI KARAKTER | |
| WAKTU | SISWA | ||
| 1. Kegiatan Awal @ Tanya jawab @ Penyampaian materi / tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan Inti @ Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi yang dibagikan oleh guru. @ Guru mengambil tongkat dan memberikannya kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya. @ Guru memberikan kesimpulan. @ Evaluasi. 3. Kegiatan Akhir @ Pemberian PR @ Refleksi | 5’ 5’ 15’ 15’ 10’ 10’ 5’ 5’ | Klasikal Klasikal Klasikal Individual Klasikal Klasikal Individual Individual | Rasa ingin tahu, tekun Tekun , mandiri, Tanggungjawab Tekun , mandiri, Bersahabat Tekun , mandiri, Tanggungjawab |
| | | | |
SUMBER BELAJAR : - Buku IPS Kelas III
PENILAIAN : - Tes tertulis
Mengetahui Botumoito, 21 Maret 2011
Supervisor Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.Pd ISKANDAR I HIPI
NIP : 19730406 199808 1 001 NIM : 818472694
v Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompotensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| @ Menjelaskan tujuan jual beli | Lisan | Tes | @ Jelaskan pegertian jual beli |
Kriteria Penilaian
| No | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1 | Konsep | @ Semua benar @ Sebagian besar benar @ Sebagaian kecil benar @ Semua salah | 4 3 2 1 |
| 2. | Performansi @ Kerjasama @ Partisipasi | @ Bekerjasama @ Kadang-kadang bekerjasama @ Tidak bekerjasama @ Aktif berpartisipasi @ Kadang-kadang aktif @ Tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
@ Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Kerjasama | Partisipasi | |||||
| 1. 2. 3. 4. | | | | | | |
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diremedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
KELAS / SEMESTER : IV ( Empat ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Selasa, 22 Maret 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan atau bentuk suatu benda.
KOMPETENSI DASAR : 7.1. Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya
( dorongan, tarikan ) dapat mengubah gerak suatu benda.
INDIKATOR : - Menyebutkan bentuk gaya.
TUJUAN PEMBELAJARAN : - Mendemonstrasikan bentuk gaya (tarikan, dorongan).
MATERI POKOK : Gaya
METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
MODEL KOOPERATIF : Demonstrasi
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | NILAI KARAKTER | |
| WAKTU | SISWA | ||
| 1. Kegiatan Awal @ Siswa menyimak tentang tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 2. Kegiatan Inti @ Siswa menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru tentang gaya. @ Masing-masing kelompok mendemonstrasikan bahwa gaya dapat mengubah gerak suatu benda. @ Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil deminstrasi yang telah dilakukan. @ Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan dilengkapi oleh kelompok lain. @ Masing-masing siswa mendengarkan kesimpulan dari guru tentang bentuk-bentuk gaya. 3. Kegiatan Akhir @ PR @ Refleksi @ Pemajangan hasil karya. | 5 10 20 10 10 5 5 2 3 | Klasikal Klasikal Kelompok Kelompok Kelompok Klasikal Klasikal Klasikal Individu | Rasa ingin tahu, tekun Tekun , mandiri, Tanggungjawab Tekun , mandiri, Tanggungjawab Bersahabat Tekun , mandiri, Tanggungjawab |
SUMBER BELAJAR : - Buku IPA Kelas VI
PENILAIAN : Produk
Mengetahui Botumoito, 22 Maret 2011
Supervisor Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.PD ISKANDAR I HIPI
NIP : 197621120 198406 1 003 NIM : 818472694
v Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompotensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| @ Menyebutkan bentuk gaya. | Lisan | Tes | 1. Sebutkan 3 macam gaya yang kamu ketahui 2. Sebutkan pula 3 bentuk gaya |
Kriteria Penilaian
| No | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1 | Konsep | @ Semua benar @ Sebagian besar benar @ Sebagaian kecil benar @ Semua salah | 4 3 2 1 |
| 2. | Performansi @ Kerjasama @ Partisipasi | @ Bekerjasama @ Kadang-kadang bekerjasama @ Tidak bekerjasama @ Aktif berpartisipasi @ Kadang-kadang aktif @ Tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
@ Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Kerjasama | Partisipasi | |||||
| 1. 2. 3. 4. | | | | | | |
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diremedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )
KELAS / SEMESTER : IV ( Empat ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Rabu, 23 Maret 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
 |
STANDAR KOMPETENSI : 3. Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan
pemerintahan tingkat pusat seperti MPR, DPR,Presiden, MA, MK, dan BPK.
INDIKATOR :
@ siswa melakukan diskusi tentang wewenang tugas dan
tanggung jawab lembaga pemerintahan pusat.
ALOKASI WAKTU : 2 x 35’ menit
TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa mampu
@ menjelaskan wewenag tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintah tingkat I.
MATERI POKOK : Lembaga Pemerintah Tingkat Pusat.
METODE PEMBELAJARAN : Tanya Jawab, Ceramah, Penugasan
MODEL KOOPERATIF : JIGSAW ( Sistem Kelompok Ahli )
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | NILAI KARAKTER | |
| WAKTU | SISWA | ||
| 1. Kegiatan Awal @ Siswa menyimak tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru @ Tanya jawab tentang materi yang dipelajari 2. Kegiatan Inti EKSPLORASI@ Siswa duduk dalam 4 kelompok . @ Masing-masing siswa dalam timnya diberi materi yang berbeda untuk dipelajari. ELABORASI@ Anggota tim yang berbeda akan bertemu dalam kelompok yang baru membahas materi yang sama. @ Setelah selesai diskusi, tim ahli kembali ke kelompok asal dan mbergantian mengajar teman satu tim mereka tentang materi yang telah mereka kuasai. KONFIRMASI@ Tiap tim ahli mempersentasikan hasil diskusi mereka. 3. Penutup - Kesimpulan. @ PR 1. Tuliskan dua tugas lembaga MPR ! 2. Apa tugas dari Mahkamah Konstitusi ? 3. Sebutkan tugas-tugas BPK ! @ Refleksi | 5’ 5’ 5’ 5’ 15’ 15’ 10’ 5’ 5’ 5’ | Klasikal Klasikal Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kalsikal Individual Kalsikal | Rasa ingin tahu, tekun Tekun , mandiri, Tanggungjawab Tekun , mandiri, Tanggungjawab Bersahabat Tekun , mandiri, Tanggungjawab |
SUMBER BELAJAR : - Buku Pkn Kelas IV
PENILAIAN : - Tertulis
Mengetahui Botumoito, 23 Maret 2011
Supervisor Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.PD ISKANDAR I HIPI
NIP. 19730406 199808 1 001 NIM : 818472694
v Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompotensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| @ siswa melakukan diskusi tentang wewenang tugas dan tanggung jawab lembaga pemerintahan pusat.. | Lisan | Tes | 1. Sebutkan wewenang tugas lembaga pemerintahan pusat 2. Sebutkan pula tanggungjawab lembaga pemerintahan pusat |
Kriteria Penilaian
| No | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1 | Konsep | @ Semua benar @ Sebagian besar benar @ Sebagaian kecil benar @ Semua salah | 4 3 2 1 |
| 2. | Performansi @ Kerjasama @ Partisipasi | @ Bekerjasama @ Kadang-kadang bekerjasama @ Tidak bekerjasama @ Aktif berpartisipasi @ Kadang-kadang aktif @ Tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
@ Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Kerjasama | Partisipasi | |||||
| 1. 2. 3. 4. | | | | | | |
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diremedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia
KELAS / SEMESTER : III ( Tiga ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Senin, 28 Maret 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 7. Memahami teks dengan membaca intensif (150–200 kata) dan membaca puisi
KOMPETENSI DASAR : 7.2 Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat.
INDIKATOR : - Membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat.
TUJUAN PEMBELAJARAN : - Siswa mampu membaca puisi dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat.
MATERI POKOK : Membaca Puisi
METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
MODEL KOOPERATIF : Demonstration
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | NILAI KARAKTER | |
| WAKTU | SISWA | ||
| 1. Kegiatan Awal @ Menampilkan salah seorang siswa untuk membacakan sebuah puisi kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab. @ Siswa menyimak tentang tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 2. Kegiatan Inti EKSPLORASI@ Siswa menyimak ulasan materi materi yang disampaikan oleh guru tentang berpuisi yang baik dan benar ELABORASI@ Masing-masing kelompok membuat sebuah puisi dan mengutus seorang wakil untuk mendemonstrasikan cara berpuisi yang baik dan benar. @ Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil demonstrasi yang telah dilakukan. KONFIRMASI@ Salah satu perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan dilengkapi oleh kelompok lain. @ Masing-masing siswa mendengarkan kesimpulan dari guru tentang cara berpuisi yang baik dan benar. 3. Kegiatan Akhir @ Evaluasi Siswa membaca puisi yang telah disediakan dengan memperhatikan lafal, intonasi, dan ekspresi @ Refleksi | 5’ 5’ 5’ 5’ 15’ 15’ 10’ 5’ 5’ | Klasikal Klasikal Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Individual Kalsikal Individual | Rasa ingin tahu, Tekun Tekun , mandiri, Tanggungjawab Tekun , mandiri, Tanggungjawab Bersahabat Tekun , mandiri, Tanggungjawab |
SUMBER BELAJAR : - Buku Bahasa Indonesia Kelas III
PENILAIAN : - Tes unjuk kerja (performance)
Mengetahui Botumoito, 28 Maret 2011
Supervisor II Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.Pd ISKANDAR I HIPI
NIP : 197621120 198406 1 003 NIM : 818472694
v Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompotensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| · Siswa mampu membaca puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat. | Lisan | Tes | 1. Bacalah salah satu puisi dengan baik dan benar |
Kriteria Penilaian
| No | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1 | Konsep | @ Semua benar @ Sebagian besar benar @ Sebagaian kecil benar @ Semua salah | 4 3 2 1 |
| 2. | Performansi @ Kerjasama @ Partisipasi | @ Bekerjasama @ Kadang-kadang bekerjasama @ Tidak bekerjasama @ Aktif berpartisipasi @ Kadang-kadang aktif @ Tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
@ Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Kerjasama | Partisipasi | |||||
| 1. 2. 3. 4. | | | | | | |
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diremedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )
KELAS / SEMESTER : IV ( Empat ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Selasa , 29 Maret 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 3. Memahami kebebasan berorganisasi
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Mendeskripsikan pentingnya berorganisasi
INDIKATOR :
@ Menjelaskan pengertian organisasi
@ Menyebutkan macam – macam organisasi
@ Menyebutkan ciri – ciri organisasi
TUJUAN PEMBELAJARAN :
@ Menyebutkan macam – macam organisasi
@ Menyebutkan ciri – ciri organisasi
MATERI POKOK : Organisasi
METODE PEMBELAJARAN : Tanya Jawab, Pemberian Tugas
MODEL KOOPERATIF : S T A D
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | NILAI KARAKTER | |
| WAKTU | SISWA | ||
| 1. Kegiatan Awal @ Apersepsi @ Meyampaikan tujuan pembelajaran 2. Kegiatan Inti EKSPLORASI @ Duduk berkelompok mendengarkan penjelasan guru tentang materi ELABORASI @ Secara berkelompok mengerjakan tugas/ LKS yang diberikan oleh guru KONFIRMASI @ Masing-masing kelompok melaporkan hasil pekerjaannya dan kelompok yang lain memperhatikan dan melengkapi hasil kelompok yang belum lengkap. @ Masing-masing siswa mengerjakan tugas/kuis yang diberikan oleh guru (kegiatan individu). @ Masing-masing siswa membacakan hasil perolehannya dan diskors oleh guru (penskoran) 3. Kegiatan Akhir @ Simpulan dan saran @ Refleksi @ Evaluasi/ Tugas 1. Bagaimana pengertian organisasi secara umum? 2. Apakah pentingnya kita berorganisasi? | 2’ 3’ 5’ 20’ 10’ 10’ 10’ 5’ 2’ 3’ | Klasikal Klasikal Kelompok Kelompok Kelompok Individual Individu Klasikal Klasikal Individu | Rasa Ingin Tahu Mandiri Tanggungjawab Tekun,kerja sama bersahabat Pantang Menyerah Tanggungjawab Tekun,Mandiri Bersahabat Tanggungjawab Tekun,Mandiri Tanggungjawab Tekun,Mandiri Bersahabat |
SUMBER BELAJAR : - BUKU PKn Kelas V Penerbit erlangga
- BUKU PKn Kelas V Penerbit PT MUSI PERKASA
- Media gambar
PENILAIAN : - Tertulis
Mengetahui Botumoito, 29 Maret 2011
Supervisor II Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.Pd ISKANDAR I HIPI
NIP : 197621120 198406 1 003 NIM : 818472694
v Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompotensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| @ Menyebutkan macam – macam organisasi @ Menyebutkan ciri – ciri organisasi | Lisan | Tes | @ Sebutkan macam – macam organisasi @ Sebutkan pula ciri-ciinya |
v Kriteria Penilaian
| No | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1 | Konsep | @ Semua benar @ Sebagian besar benar @ Sebagaian kecil benar @ Semua salah | 4 3 2 1 |
| 2. | Performansi @ Kerjasama @ Partisipasi | @ Bekerjasama @ Kadang-kadang bekerjasama @ Tidak bekerjasama @ Aktif berpartisipasi @ Kadang-kadang aktif @ Tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
@ Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Kerjasama | Partisipasi | |||||
| 1. 2. 3. 4. | | | | | | |
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diremedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS / SEMESTER : III ( Tiga ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Senin , 04 April 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 4. Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana.
KOMPETENSI DASAR : 4.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana
INDIKATOR :
@ Menentukan sudut dari benda/bangun
@ Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua buah senar (garis berpotongan).
TUJUAN PEMBELAJARAN :
@ Siswa dapat menentukan sudut dari benda/bangun
@ Siswa dapat menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua buah senar (garis berpotongan).
MATERI POKOK : Bangun datar
METODE PEMBELAJARAN : Bercerita, Tanya jawab, Pembe rian tugas
MODEL KOOPERATIF : Number Heads Together
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | NILAI KARAKTER | |
| WAKTU | SISWA | ||
| 1. Kegiatan Awal @ Mengkondisikan siswa siap belajar @ Mengadakan : Memperlihatkan gambar kepada siswa dan mengadakan tanya jawab tentang sudut bangun datar 2. Kegiatan Inti EKSPLORASI @ Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam kelompok mendapat nomor ELABORASI@ Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya @ Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok Mengerjakan /mengetahui jawabannya KONFIRMASI@ Guru memanggil salah satu nomor siswa dan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka 3. Kegiatan Akhir @ Menyimpulkan materi @ Evaluasi | 5’ 5’ 5’ 10’ 15’ 10’ 5’ 5’ | Klasikal Klasikal Klasikal Kelompok Kelompok Individual Klasikal Individual | Mandiri tanggungjawab Mandiri, Tanggungjawab Bersahabat Mandiri, Tanggungjawab Bersahabat Mandiri, Tanggungjawab Bersahabat Tekun |
SUMBER BELAJAR : - Buku Matematika Kelas III
PENILAIAN : - Tes tertulis
Mengetahui Botumoito, 04 April 2011
Supervisor Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.Pd ISKANDAR I HIPI
.NIP. 19730406 199808 1 001 NIM : 818472694
v Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompotensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| @ Menentukan sudut dari benda/bangun @ Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua buah senar (garis berpotongan). | Lisan | Tes | @ Tentukan sudut Bangun berikut  a bc d @ Jelaskan pengertian sudut |
v Kriteria Penilaian
| No | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1 | Konsep | @ Semua benar @ Sebagian besar benar @ Sebagaian kecil benar @ Semua salah | 4 3 2 1 |
| 2. | Performansi @ Kerjasama @ Partisipasi | @ Bekerjasama @ Kadang-kadang bekerjasama @ Tidak bekerjasama @ Aktif berpartisipasi @ Kadang-kadang aktif @ Tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
@ Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Kerjasama | Partisipasi | |||||
| 1. 2. 3. 4. | | | | | | |
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diremedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS )
KELAS / SEMESTER : V ( Lima ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Selasa , 05 April 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia.
KOMPETENSI DASAR : 2.4. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
INDIKATOR :
@ Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di
Surabaya.
@ Menceritakan peristiwa mempertahankan
kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat.
TUJUAN PEMBELAJARAN : -
@ Siswa mampu menceritakan peristiwa 10 Nopember
1945 di Surabaya,
@ Siswa mampu menceritakan peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat.
MATERI POKOK : Perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
MODEL KOOPERATIF : STAD
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | NILAI KARAKTER | |
| WAKTU | SISWA | ||
| 1. Kegiatan Awal @ Menyanyikan lagu “ Gugur bunga ” @ Tanya jawab tentang tokoh pejuang daerah @ Siswa menyimak tentang tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 2. Kegiatan Inti EKSPLORASI@ Duduk berkelompok menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru tentang peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya dan peristiwa perjuangan Nani Wartabone sebagai pahlawan Gorontalo. ELABOARASI@ Secara berkelompok siswa mengerjakan tugas/LKS yang diberikan oleh guru. KONFIRMASI@ Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya. @ Secara individu siswa mengerjakan tugas berupa kuis yang diberikan oleh guru. @ Melakukan penskoran terhadap hasil pekerjaan siswa secara individu/kelompok @ Siswa menyimak kesimpulan materi yang telah diajarkan oleh guru. 3. Kegiatan Akhir @ Pemberian PR Carilah informasi sebanyak-banyaknya tentang perjuangan rakyat Gorontalo baik dari orang, kakek atau orang lain yang mengenal sejarah perjuangan rakyat Gorontalo! @ Refleksi | 5’ 5’ 2’ 5’ 13’ 5’ 15’ 5’ 5’ 5’ 5’ | Klasikal Klasikal Klasikal Kelompok Kelompok Individual Klasikal Klasikal Klasikal Individual Klasikal | Mandiri tanggungjawab Mandiri, Tanggungjawab Bersahabat Mandiri, Tanggungjawab Bersahabat Mandiri, Tanggungjawab Tekun Mandiri, Tanggungjawab Tekun Mandiri, Tanggungjawab Tekun Mandiri, Tanggungjawab |
SUMBER BELAJAR : - Buku I P S Kelas V
- Buku referensi lain yang sesuai
PENILAIAN : - Tes tertulis
Mengetahui Botumoito, 05 April 2011
Supervisor Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.Pd ISKANDAR I HIPI
NIP. 19730406 199808 1 001 NIM : 818472694
v Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompotensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| @ Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya. @ Menceritakan peristiwa Mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat. | Lisan | Tes | @ Jelaskan dengan singkat peristiwa 10 November 1945 di Surabaya @ Jelaskan pula cara pejuang mempertahankan kemerdekaan di Gorontalo |
v Kriteria Penilaian
| No | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1 | Konsep | @ Semua benar @ Sebagian besar benar @ Sebagaian kecil benar @ Semua salah | 4 3 2 1 |
| 2. | Performansi @ Kerjasama @ Partisipasi | @ Bekerjasama @ Kadang-kadang bekerjasama @ Tidak bekerjasama @ Aktif berpartisipasi @ Kadang-kadang aktif @ Tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
@ Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Kerjasama | Partisipasi | |||||
| 1. 2. 3. 4. | | | | | | |
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diremedial
LEMBAR KERJA SISWA
 |
KUIS INDIVIDUAL
 |
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
MATA PELAJARAN : Matematika
KELAS / SEMESTER : IV( Empat ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Sabtu , 23 April 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan
antarbangun datar.
KOMPETENSI DASAR : 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana
INDIKATOR :
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana Menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan TUJUAN PEMBELAJARAN : Siswa mampu :
Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang sederhana Menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan
MATERI POKOK : Sifat – sifat Bangun Ruang
METODE PEMBELAJARAN : Ceramah,Diskusi,Pemberian tugas,Demonstrasi
MODEL KOOPERATIF : DEMONSTRATION
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | |
| WAKTU | SISWA | |
| 1. Kegiatan awal @ Mengadakan apersepsi : Menunjukkan media yang berbentuk bangun ruang dan memberikan pertanyaan”benda apakah yang bapak pegang ini?” @ Menyampaikan tujuan pembelajaran | 5’ 3’ | Klasikal Klasikal |
| 2. Kegiatan Inti EKSPLORASI@ Menyajikan gambar / media sekilas materi yang akan disampaikan @ Siapkan bahan atau alat yang diperlukan ELABORASI@ Menunjuk salah seorang siswa untuk mendemonstrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan @ Seluruh siswa memperhatikan demonstrasi dan menganalisa KONFIRMASI@ Tiap siswa atau kelompok mengemukakan hasil analisanya dan juga pengalaman siswa didemonstrasikan @ Pemajangan hasil | 10’ 5’ 12’ 10’ 10’ 5’ | Klasikal Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok Kelompok |
| 3. Kegiatan akhir @ Menyimpulkan materi @ Memberikan PR @ Refleksi | 5’ 3’ 2’ | Klasikal Klasikal Klasikal |
SUMBER BELAJAR : Buku Matematika Kelas IV,Lingkungan
PENILAIAN : Tes Tertulis
Mengetahui Botumoito, 23 April 2011
Kepala Sekolah Mahasiswa
RATNA PAGUU,S.Pd ISKANDAR I HIPI
NIP.19660624 198802 2 001 NIM : 818472694
A. Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompetensi | Teknik Penilaian | Bentuk Instrumen | Instrumen/ Soal |
| @ menentukan sudut dari benda/bangun | Tugas Individu dan Kelompok | Laporan buku pekerjaan rumah | @ Sebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang diberikan |
Format Kriteria Penilaian
v Produk ( hasil diskusi )
| No. | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1. | Konsep | @ semua benar @ sebagian besar benar @ sebagian kecil benar @ semua salah | 4 3 2 1 |
v Performansi
| No. | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1. 2. | Pengetahuan Sikap | @ Pengetahuan @ kadang-kadang Pengetahuan @ tidak Pengetahuan @ Sikap @ kadang-kadang Sikap @ tidak Sikap | 4 2 1 4 2 1 |
Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Pengetahuan | Sikap | |||||
| 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. | | | | | | |
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diremedial
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
T E M A : Teknologi
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial
KELAS / SEMESTER : IV( Empat ) / II ( Dua )
HARI / TANGGAL : Sabtu , 23 April 2011
ALOKASI WAKTU : 2 X 35 Menit ( 1 x Pertemuan )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.
KOMPETENSI DASAR : 2.3. Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengamalan menggunakannya
INDIKATOR :
Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia. Memberikan contoh bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi.TUJUAN PEMBELAJARAN :
Siswa mampu membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia. Siswa mampu memberikan contoh bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi.MATERI POKOK : Perkembangan teknologi
METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
MODEL KOOPERATIF : Picture and Picture
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | |
| WAKTU | SISWA | |
| 1. Kegiatan Awal @ Tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari sebelumnya. @ Siswa menyimak tentang tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 2. Kegiatan Inti EKSPLORASI @ Siswa menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru tentang diagram alur proses produksi dan bahan baku yang dapat diolah menjadi barang produksi. ELABORASI @ Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan oleh guru tentang diagram alur proses produksi yang belum tersusun dengan baik serta gambar tentang bahan baku dan bahan jadi. @ Masing-masing kelompok mengutus seorang wakil untuk mengurutkan gambar sehingga menjadi urutan yang benar. KONFIRMASI @ Siswa menyimak konfirmasi guru tentang urutan gambar, selanjutnya memberikan tanggapan dari masing-masing kelompok. @ Siswa menyimak kesimpulan materi yang telah diajarkan oleh guru. 3. Kegiatan Akhir @ Pemberian PR Amati lingkungan sekitarmu, sebutkan kegiatan produksi apa saja yang ada di lingkungan sekitarmu dan bagaimana alur proses produksinya ! @ Refleksi | 2’ 3’ 5’ 10’ 10’ 15’ 15’ 5’ 5’ | Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal Kelompok Klasikal Klasikal Klasikal Klasikal |
SUMBER BELAJAR : - Buku I P S Kelas IV
PENILAIAN : - Tes tertulis
Mengetahui Botumoito, 23 April 2011
Kepala Sekolah Mahasiswa
RATNA PAGUU,S.Pd ISKANDAR I HIPI
NIP.19660624 198802 2 001 NIM : 818472694
v Penilaian
| Indikator Pencapaian Kompotensi | Penilaian | ||
| Teknik | Bentuk Instrumen | Contoh Instrumen | |
| Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia. Memberikan contoh bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi.. | Lisan | Tes | @ Urutkan gambar alur proses pembuatan batu bata seperti pada gambar. @ Berikan contoh bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi |
v Kriteria Penilaian
| No | Aspek | Kriteria | Skor |
| 1 | Konsep | @ Semua benar @ Sebagian besar benar @ Sebagaian kecil benar @ Semua salah | 4 3 2 1 |
| 2. | Performansi @ Kerjasama @ Partisipasi | @ Bekerjasama @ Kadang-kadang bekerjasama @ Tidak bekerjasama @ Aktif berpartisipasi @ Kadang-kadang aktif @ Tidak aktif | 4 2 1 4 2 1 |
@ Lembar Penilaian
| No | Nama Siswa | Performan | Produk | Jumlah Skor | Nilai | |
| Kerjasama | Partisipasi | |||||
| 1. 2. 3. 4. | | | | | | |
LEMBAR KERJA SISWA
1. Susunlah gambar alur prosesproduksi batu bata di bawah ini menjadi urutan yang benar!
Alur Proses Produksi Batu Bata
| ||||||||
| ||||||||
| ||||||||
| ||||||||
2. Susunlah gambar alur proses produksi pakaian di bawah ini menjadi urutan yang benar, letakkan panah-panah di antara satu proses dengan proses produksi lainnya.
Alur Proses Produksi Pakaian
|
|
|
|
 | |||||
 | |||||
 | |||||
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
T E M A : Peristiwa
MATA PELAJARAN : I P S
KELAS / SEMESTER : V / II
KOMPETENSI DASAR : 2.4. Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
INDIKATOR : - Menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya.
- Menceritakan peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat.
ALOKASI WAKTU : 3 x 35
TUJUAN PEMBELAJARAN : - Siswa mampu menceritakan peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya,
- Siswa mampu menceritakan peristiwa mempertahankan kemerdekaan yang terjadi di wilayah setempat.
MATERI POKOK : Perjuangan mempertahankan kemerdekaan.
METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
MODEL KOOPERATIF : STAD
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | |
| WAKTU | SISWA | |
| 2. Kegiatan Awal @ Menyanyikan lagu “ Gugur bunga ” @ Tanya jawab tentang tokoh pejuang daerah @ Siswa menyimak tentang tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 2. Kegiatan Inti @ Duduk berkelompok menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru tentang peristiwa 10 Nopember 1945 di Surabaya dan peristiwa perjuangan Nani Wartabone sebagai pahlawan Gorontalo. @ Secara berkelompok siswa mengerjakan tugas/LKS yang diberikan oleh guru. @ Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya. @ Secara individu siswa mengerjakan tugas berupa kuis yang diberikan oleh guru. @ Melakukan penskoran terhadap hasil pekerjaan siswa secara individu/kelompok @ Siswa menyimak kesimpulan materi yang telah diajarkan oleh guru. 3. Kegiatan Akhir @ Pemberian PR Carilah informasi sebanyak-banyaknya tentang perjuangan rakyat Gorontalo baik dari orang, kakek atau orang lain yang mengenal sejarah perjuangan rakyat Gorontalo! @ Refleksi | | |
SUMBER BELAJAR : - Buku I P S Kelas V
- Buku referensi lain yang sesuai
PENILAIAN : - Tes tertulis
Mengetahui Botumoito, . . . . . . . . . . . . 2011
Supervisor Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.Pd ISKANDAR I HIPI
NIP. 19730406 199808 1 001 NIM : 818472694
LEMBAR KERJA SISWA
|
KUIS INDIVIDUAL
|
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
T E M A : Ekonomi
MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Sosial
KELAS / SEMESTER : IV ( Empat ) / II ( Dua )
KOMPETENSI DASAR : 2.1. Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya.
INDIKATOR :
@ Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di
lingkungan setempat.
@ Membuat daftar tentang pemanfaatan sumber daya
alam setempat untuk kegiatan ekonomi.
ALOKASI WAKTU : 2 x 35’ menit ( 1 x Pertemuan )
TUJUAN PEMBELAJARAN :
@ Siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan
ekonomi di lingkungan setempat.
@ Siswa mampu membuat daftar tentang pemanfaatan
sumber daya alam setempat untuk kegiatan ekonomi.
MATERI POKOK : Sumber daya alam dan kegiatan ekonomi
METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, Tanya Jawab, Penugasan
MODEL KOOPERATIF : Cooperative Script
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
| KEGIATAN PEMBELAJARAN | PENGORGANISASIAN | NILAI KARAKTER | |
| WAKTU | SISWA | ||
| 1. Kegiatan Awal @ Menyanyikan lagu “ Menanam jagung ” Dilanjutkan dengan tanya jawab seputar lagu yang dinyanyikan. @ Siswa menyimak tentang tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru. 2. Kegiatan Inti EKSPLORASI@ Duduk berkelompok berpasangan sebangku sambil menyimak penjelasan materi yang disampaikan oleh guru tentang bentuk-bentuk kegiatan ekonomi serta pemanfaatan sumber daya alam untuk kegiatan ekonomi. ELABORASI@ Secara berkelompok siswa mempelajari materi yang dibagikan guru sekaligus mengerjakan tugas/LKS yang diberikan. KONFIRMASI@ Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil pekerjaannya dan kelompok lain menanggapi. @ Siswa menyimak kesimpulan materi pelajaran yang telah diajarkan oleh guru. 3. Kegiatan Akhir @ Evaluasi 1) Jelaskan dengan singkat kegiatan ekonomi yang banyak digeluti oleh masyarakat di sekitar sekolahmu! 2) Buatlah daftar tentang hasil sumber daya alam yang ada di lingkungan sekitarmu yang dapat menghasilkan nilai ekonomi bagi masyarakat! @ Refleksi/Pemajangan hasil karya | 5’ 5’ 10’ 20’ 10’ 5’ 10’ 5’ | Klasikal Klasikal Kelompok Kelompok Kelompok Individual Individual Individual Dan Kelompok | Tekun Rasa ingin tahu, Tanggungjawab Tekun , Tanggungjawab, bersahabat Tekun Rasa ingin tahu, Tanggungjawab Tekun Rasa ingin tahu, Tanggungjawab Tekun Rasa ingin tahu, Tanggungjawab Tekun, Mandiri Tanggungjawab |
SUMBER BELAJAR : - Buku I P S Kelas IV
- Buku bacaan dan buku referensi lain yang mendukung
PENILAIAN : - Tes tertulis (produk)
Mengetahui Botumoito, . . . . . . . . . . . . 2011
Supervisor II Mahasiswa
UNDRAWAN JUSUF,S.PD ISKANDAR I HIPI
NIP. 19730406 199808 1 001 NIM: 818472694
 |
|
Tidak ada komentar:
Posting Komentar